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Etiqueta: lavado de cerebro

Film «Avengers»: así lavan el cerebro de nuestros niños

por Ghio

Fui a ver el film «Avengers (Los vengadores)». Patético. Lavado de cerebro en estado puro. Y los niños en la platea aplaudiendo como locos al final, es terrible. Eso significa que dicho film cumplió su cometido: poner del lado de la sinarquía internacional a todos los niños del mundo, que mañana serán hombres adultos, dormidos y esclavizados, obligados a arriesgar sus vidas en todas las guerras que sean necesarias para proteger a la sinarquía satánica internacional. Desde niños los van preparando para eso ¿Y los padres imbéciles qué hacen?

El argumento es el de siempre: Ante un gran peligro mundial (el nacionalsocialismo), los superheroes (Estados Unidos, Inglaterra, Israel, Francia, etc.) se unen para luchar juntos y destruir a ese enemigo.

Por eso al final se da este diálogo: «-hemos vencido, pero…¿y si ellos volvieran?. -Si ellos volvieran, los superheroes volverían a unirse».

Los sinarcas siguen obsesionados con el nacionalsocialismo (su único y tenaz enemigo) y con el miedo profundo a que pueda retornar a la historia.

El lider es, como siempre, un negro (como Obama), quien se encarga de reunir a los superheroes (en el film, los asquerosos Hulk, el siempre gay Capitán America -sería entonces Capitán A-marica-, el ridículo Ironman, etc., arquetipos de la suciedad, perdón, sociedad, multirracial sinárquica) para que luchen hasta erradicar al enemigo. Negra es también Beyonce (a quien la propaganda antisangre denomina «la mujer mas bella del mundo»), y de negros trata la última asquerosidad de Benetton: propaganda para fomentar las parejas interraciales (no sea que retornen los superhombres arios).

Pero dejemos esas inmundicias y veamos ciertos detalles curiosos del film:

1.- En el film aparece el Graal, ente no creado, llegado del otro mundo: el mundo increado y eterno. Eso sí está bueno.

2.- El poder del Graal puede abrir un portal, un agujero interdimensional en el mundo del demiurgo, que comunica con el mundo increado, y por allí podrían ingresar a este universo los seres increados y eternos del mundo incognoscible.

3.- También están los siddhas leales (Loki) y los siddhas traidores (representados en este film por un falso Thor).

4.- Los superheroes pueden morir, mientras que los dioses del otro mundo no, pues son eternos.

5.- Puede verse también el arma de Loki, cuyo contacto libera el espíritu y trasmuta al hombre sinárquico en guerrero hiperbóreo.

6.- Es bueno de escuchar también lo que dice Loki sobre la libertad verdadera y sobre el engaño en que viven los humanos.

7.- Los seres del otro mundo están copiados de los antiguos guerreros germánicos. Observen sus cascos.

Para hacer este film, al igual que con «El Capitán América» la sinarquía debió buscar y estudiar los mitos y sagas germánicas para describir al enemigo: los arios nacionalsocialistas. Y debieron recurrir a actores bien blancos también (Loki y Thor).

Con este film la sinarquía ha puesto bien de manifiesto que su preocupación no son los musulmanes sino los nazis, pues musulmanes y judíos comparten el mismo Dios, pero los nazis no. Ellos tienen otro Dios.

Sugerencia: no dejen que les laven el cerebro a los niños. Llévenlos a ver este film y explíquenles que esta es otra mierda más de la cultura anglo-estadounidense-israelí.

Nota: Pueden ver otro film interesante y mucho mejor: «Furia de titanes II» (Wrath of the Titans). En los tramos finales aparece Lucifer, el Enviado del Incognoscible. Allí podrán ver también al Espíritu, encadenado en los más profundos meandros del alma humana. También el terrible laberinto tridimensional que hay que atravesar para rescatar al Espíritu, y la clave (la Gnosis Eterna que nos guía y nos orienta) para adentrarse con éxito en ese laberinto. Presten atención también a la Puerta que comunica con el laberinto, pues esa Puerta son los libros de Nimrod de Rosario. La Puerta por la que deberán ingresar quienes emprendan el camino guerrero de la Liberación y del Retorno.

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Así controlan la mente de la chusma ignorante

En 1986 fue encontrado un documento secreto titulado «Armas silenciosas para guerras tranquilas«, fechado en el año 1979.

Este documento se debió entregar a algunos participantes a la reunión del Club Bilderberg de dicho año, reunión en que se celebraba el 25 aniversario de su existencia, pues la primera  tuvo lugar en 1954.

A raíz de la publicación de este documento,  Noam Chomsky publicó un libro de idéntico título (¿Se trata de una coincidencia o fue Chomsky el autor del documento para Bilderberg?) en el cual elaboró la lista de las «10 Estrategias de Manipulación» a través de los medios, que se publica a continuación:

1- LA ESTRATEGIA DE LA DISTRACCIÓN
El elemento primordial del control social es la estrategia de la distracción que consiste en desviar la atención del público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las elites políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la psicología, la neurobiología y la cibernética. «Mantener la Atención del público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales» (cita del documento «Armas silenciosas para guerras tranquilas»).

2- CREAR PROBLEMAS, Y DESPUÉS OFRECER SOLUCIONES
Este método también es llamado «problema-reacción-solución». Se crea un problema, una «situación» prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos.

3- LA ESTRATEGIA DE LA GRADUALIDAD
Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.

4- LA ESTRATEGIA DE DIFERIR
Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de presentarla como»dolorosa y necesaria», obteniendo la aceptación pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que «todo irá mejorar mañana» y que el sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue el momento.

5- DIRIGIRSE Al PÚBLICO COMO CRIATURAS DE POCA EDAD
La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se intente buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qué? «Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionabilidad, ella tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también desprovista de un sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de edad (ver «Armas silenciosas para guerras tranquilas»)».

6- UTILIZAR EL ASPECTO EMOCIONAL MUCHO MÁS QUE LA REFLEXIÓN
Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido critico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos…

7- MANTENER AL PÚBLICO EN LA IGNORANCIA Y LA MEDIOCRIDAD
Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. «La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la mas pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposibles de alcanzar para las clases inferiores (ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)».

8- ESTIMULAR AL PÚBLICO A SER COMPLACIENTE CON LA MEDIOCRIDAD
Promover al público a creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto…

9- REFORZAR LA AUTO-CULPABILIDAD
Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se autodesvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción. Y, sin acción, no hay revolución!

10- CONOCER A LOS INDIVIDUOS MEJOR DE LO QUE ELLOS MISMOS SE CONOCEN
En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del público y aquellos poseídas y utilizados por las elites dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el «sistema» ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.

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